Ответы к тесту по психологическим методам обеспечения эффективности обучения

Вопрос 1. Субъективный аспект системы социальных отношений в психолого-педагогическом статусе школьника это особенности ...

Ответ: системы отношений школьника к миру и самому себе

Вопрос 2. Устойчивость ума ученика проявляется:

Ответ: в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже известные закономерности

Вопрос 3. Об уровне развития восприятия судят по развитости __________________ способностей.

Ответ: перцептивных

Вопрос 4. Психокоррекционная работа в школьной практике ориентирована на:

Ответ: школьников с различными психологическими проблемами и направлена на их решение

Вопрос 5. Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо материал для повторения записывать:

Ответ: на откидных досках

Вопрос 6. Высокий развивающий потенциал метода — это:

Ответ: возможность получения развивающего эффекта в процессе самого обследования и построения на его основе различных развивающих программ

Вопрос 7. Обучаемость представляет собой ...

Ответ: совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых зависит продуктивность учебной деятельности

Вопрос 8. Под моделью деятельности школьного психолога понимается:

Ответ: система базовых целей и принципов участия психолога в образовательном пространстве

Вопрос 9. Школьная психодиагностика имеет своей целью информационное обеспечение

Ответ: процесса сопровождения

Вопрос 10. Группировка, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой ...

Ответ: разбиение материала по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т.д.)

Вопрос 11. Гиперболизация представлений представляет собой операцию

Ответ: преувеличения или преуменьшения предметов, их частей и качеств

Вопрос 12. Схематизация, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой ...

Ответ: изображение или описание, чего-либо в основных чертах или упрощенно

Вопрос 13. Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо главный материал располагать:

Ответ: в центре доски

Вопрос 14. «Запускать» диагностическую работу могут две основные ситуации

Ответ: проведение планового обследования и запрос со стороны родителей (реже школьников) или педагогов

Вопрос 15. Направлениями практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения являются:

Ответ: консультирование и просвещение педагогов, школьников и их родителей
Ответ: развивающая и психокоррекционная деятельность
Ответ: социально-диспетчерская деятельность
Ответ: школьная прикладная психодиагностика

Вопрос 16. Аналитико-синтетический тип восприятия предполагает:

Ответ: наличие стремления к пониманию основного смысла явления, оценке его структуры

Вопрос 17. К первой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:

Ответ: 1 классов

Вопрос 18. Общее направление развития восприятия состоит в переходе от:

Ответ: сукцессивного восприятия к симультанному

Вопрос 19. При оценке особенностей познавательной деятельности школьника его умственную работоспособность обычно соотносят с (со):

Ответ: темпом умственной деятельности

Вопрос 20. При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровень развития его когнитивных процессов обычно соотносят с (со):

Ответ: педагогическими требованиями в данной школе, на данной ступени развития, в рамках данной программы обучения и т.д.

Вопрос 21. Гибкость ума ученика проявляется:

Ответ: в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы

Вопрос 22. Критериями понимания школьником учебного материала могут выступать:

Ответ: выполнение действий в соответствии с понятым материалом
Ответ: пересказ учебного материала своими словами
Ответ: самопостановка вопросов и формулировка ответов на них

Вопрос 23. «Мыслительный» тип восприятия характеризуется:

Ответ: обобщенностью форм, однозначностью и произвольностью истолкования

Вопрос 24. Личностная тревожность представляет собой показатель конфликтности мотивационной сферы школьника, выражающейся в уровне

Ответ: неуверенности в себе

Вопрос 25. Личностные акцентуации представляют собой показатель личностной дисгармоничности школьника, выражающейся в:

Ответ: различных внутриличностных проблемах

Вопрос 26. Неспецифические нарушения формирования личности представляют собой нарушения присущие для:

Ответ: любого возраста и подлежащие коррекции

Вопрос 27. Нарушения формирования личности, как в эмоциональной, так и в других сферах, условно могут быть разделены на классы:

Ответ: неспецифические
Ответ: специфические

Вопрос 28. Сукцессивное восприятие — это:

Ответ: последовательное разглядывание

Вопрос 29. По итогам диагностики выделяются группы школьников:

Ответ: «психологически благополучных» и имеющих проблемы обучения и развития

Вопрос 30. Решение проблем и задач как одна из основных функций мышления школьника представляет собой ...

Ответ: способ преодоления затруднений

Вопрос 31. Объективный аспект системы социальных отношений в психолого-педагогическом статусе школьника это:

Ответ: социальные особенности среды обучения, воспитания и развития

Вопрос 32. Схематизация представлений представляет собой операцию

Ответ: сглаживания различий и выявления сходства

Вопрос 33. Экономичность процедуры (школьной методики) — это ее ...

Ответ: краткость, многофункциональность, легкость в обработке и однозначность в оценке полученных данных

Вопрос 34. Психокоррекционная деятельность школьного психолога ориентирована на:

Ответ: решение в процессе психического развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия

Вопрос 35. Общее время использования ТСО на уроке — не более

Ответ: 20-25 мин

Вопрос 36. «Средний» тип восприятия характеризуется:

Ответ: непосредственной эмоциональностью и проявлением способности к пониманию в строгой зависимости от уровня общего развития и возраста

Вопрос 37. В учебном процессе реализуются следующие функции мышления школьника:

Ответ: понимание
Ответ: рефлексия
Ответ: решение проблем и задач
Ответ: целеобразование

Вопрос 38. Критериальные характеристики психолого-педагогического статуса школьника это те, которые позволяют ...

Ответ: рассмотреть состояние важнейших психических сфер ребенка в соотношении с различными нормативными показателями и требованиями

Вопрос 39. Длительность проекций (при демонстрации слайдов, диапозитивов, применении кодоскопа) не должна быть более

Ответ: 45 с

Вопрос 40. При оценке особенностей познавательной деятельности школьника уровня умственного его развития обычно соотносят с (со):

Ответ: хронологическим возрастом

Вопрос 41. Оптимальная продолжительность демонстрации учебного фильма в течение одного академического часа должна быть не более

Ответ: 10 мин

Вопрос 42. Память у детей становится более произвольной и более опосредствованной в возрасте

Ответ: 10-12 лет

Вопрос 43. Разрешение родителей на проведение психокоррекционной работы психологом необходимо при работе со школьниками

Ответ: до 6-го класса

Вопрос 44. Заострение представлений представляет собой операцию

Ответ: подчеркивания каких-либо признаков

Вопрос 45. Запоминание относится к __________________ способностям.

Ответ: мнемическим

Вопрос 46. Психолого-педагогическая карта школьника заполняется школьным психологом в критические периоды возрастного развития в школе как минимум

Ответ: 4 раза

Вопрос 47. Поверхностность ума ученика проявляется:

Ответ: в выделении внешних, единичных признаков, в установлении случайных связей между ними

Вопрос 48. Ассоциации, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой ...

Ответ: установление связей по сходству, смежности или противоположности

Вопрос 49. Ко второй параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся

Ответ: 3-5 классов

Вопрос 50. Специфические нарушения формирования личности представляют собой нарушения присущие для:

Ответ: определенного возрастного этапа

Вопрос 51. К четвертой параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:

Ответ: 10 классов

Вопрос 52. Психолого-педагогический статус школьника состоит из блоков:

Ответ: особенности мотивационно-личностной сферы
Ответ: особенности познавательной деятельности школьников
Ответ: особенности развития нервной системы школьника
Ответ: особенности системы отношений школьника к миру и самому себе
Ответ: социальные особенности среды обучения

Вопрос 53. Продуктами взаимодействия ребенка со школьной средой, как следствие реализации потребности в развитии являются(-ется):

Ответ: социально одобряемые формы деятельности и общения

Вопрос 54. Психологическое просвещение и консультирование в работе школьного психолога включает в себя

Ответ: просвещение и консультирование педагогов, родителей, школьников и посредничество в конфликтах и переговорах

Вопрос 55. Симультанное восприятие — это:

Ответ: свернутое и одномоментное восприятие

Вопрос 56. На уроках иностранного языка лучше предлагать для однократного заучивания

Ответ: 10 слов

Вопрос 57. Слишком большое количество примеров по ходу занятия по отношению к представлениям ведет к их:

Ответ: расплывчатости и неустойчивости

Вопрос 58. Увеличение объема внимания может достигаться:

Ответ: укрупнением информационных единиц, объединением их в комплексы

Вопрос 59. Независимо от возрастных особенностей выделяются основные типы восприятия:

Ответ: «мыслительный»
Ответ: «средний»
Ответ: «художественный»

Вопрос 60. Антиципирующие представления — это представления ...

Ответ: предвосхищающие

Вопрос 61. Внимание относится к __________________ способностям.

Ответ: аттенционным

Вопрос 62. Особенности познавательной деятельности школьника это:

Ответ: показатели уровня развития важнейших когнитивных функций, прежде всего связанных с учебной деятельностью

Вопрос 63. Психодинамические свойства нервной системы школьника характеризующие особенности его саморегуляции, импульсивности, энергетики, это:

Ответ: подвижность — инертность

Вопрос 64. Дезадаптация школьника это, прежде всего его:

Ответ: неприспособленность

Вопрос 65. Особенности мотивационно-личностной сферы психолого-педагогического статуса школьника это:

Ответ: сформированность важнейших мотивов учебной деятельности, уровень внутренней конфликтности мотивационной сферы и особенности личностных свойств

Вопрос 66. Констатирующие характеристики психолого-педагогического статуса школьника это те, которые позволяют ...

Ответ: выявить различные психологические особенности школьника, проявляющиеся в его познавательной деятельности, общении, поведении, представлениях и отношениях с окружающими

Вопрос 67. Инертность ума ученика проявляется:

Ответ: в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой

Вопрос 68. Типизация представлений представляет собой операцию

Ответ: выделения существенного в однородных явлениях и воплощения его в каком-либо конкретном образе

Вопрос 69. Развивающая деятельность школьного психолога ориентирована на:

Ответ: создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников

Вопрос 70. Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание

Ответ: системы социально-психологических и условий, способствующих успешному обучению и развитию ребенка в конкретной школьной среде

Вопрос 71. Психокоррекционная и развивающая работа школьного психолога включает в себя

Ответ: обще развивающую работу, психокоррекцию и консультирование

Вопрос 72. Слишком малое количество примеров по ходу занятия по отношению к представлениям ведет к их:

Ответ: недостаточной дифференцированности и невозможности свободно оперировать образами

Вопрос 73. К индивидуально-психологическим характеристикам представлений и образов относятся их:

Ответ: яркость, четкость и контролируемость

Вопрос 74. Школьная прикладная психодиагностика включает в себя

Ответ: диагностический минимум и углубленную психодиагностику

Вопрос 75. Психокоррекционная работа может осуществляться в форме

Ответ: групповой и индивидуальной деятельности

Вопрос 76. Глубина ума ученика проявляется:

Ответ: в степени существенности признаков, которые он может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности

Вопрос 77. «Художественный» тип восприятия характеризуется:

Ответ: конкретностью и способностью при этом создавать собственные образы

Вопрос 78. Понимание как одна из основных функций мышления школьника представляет собой ...

Ответ: раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности

Вопрос 79. Количество проекций (при демонстрации слайдов, диапозитивов, применении кодоскопа) в течение одного академического часа не должно превышать:

Ответ: 4-10

Вопрос 80. Репродуктивные представления — это представления ...

Ответ: опосредованные

Вопрос 81. По уровню обучаемости школьников подразделяют на:

Ответ: с высокой, средней и пониженной обучаемостью

Вопрос 82. Рефлексия как одна из основных функций мышления школьника представляет собой ...

Ответ: направленность на осмысление самого процесса мышления

Вопрос 83. Все люди по протеканию процессов памяти делятся на 4 группы:

Ответ: быстро запоминающие и быстро забывающие
Ответ: быстро запоминающие и медленно забывающие
Ответ: медленно запоминающие и быстро забывающие
Ответ: медленно запоминающие и медленно забывающие

Вопрос 84. Прогностичность используемых в школьной психодиагностике методов есть:

Ответ: возможность предупреждать на их основе потенциальные нарушения и трудности в психическом развитии детей

Вопрос 85. Эмоциональный тип восприятия предполагает:

Ответ: повышенную возбудимость в ответ на различные раздражители

Вопрос 86. К третьей параллели диагностического минимума в школе относятся учащиеся:

Ответ: 8 классов

Вопрос 87. Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо домашнее задание записывать:

Ответ: с краю в углу доски

Вопрос 88. Целеобразование как одна из основных функций мышления школьника представляет собой ...

Ответ: процесс порождения образов будущего результата действий

Вопрос 89. Вступая в школьную среду, ребенок испытывает потребности в:

Ответ: развитии и образовании

Вопрос 90. Агглютинация представлений представляет собой операцию

Ответ: соединения несоединимых в реальности качеств, свойств, частей предметов

Вопрос 91. Диктуя материал для записи, учитель должен делить его на порции, не превышающие объема непосредственной памяти

Ответ: 7±2 единицы

Вопрос 92. Особенности поведения и общения школьника — это:

Ответ: особенности, обусловленные психодинамическими свойствами нервной системы, а также, свидетельствующие о социально-психологической дезадаптации школьника

Вопрос 93. Соответствие выбранного диагностического подхода и конкретной методики целям психологического сопровождения означает, что они

Ответ: выявляют именно те психологические особенности школьника, знание которых необходимо для его успешного обучения и развития в школьной среде

Вопрос 94. Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо новый материал, основные понятия, теоремы записывать:

Ответ: в центре доски

Вопрос 95. Развивающая работа в школьной практике традиционно ориентирована, прежде всего, на:

Ответ: познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферы психической жизни и самосознание детей

Вопрос 96. Повторение как мнемический прием или способ запоминания представляет собой ...

Ответ: сознательно контролируемый и неконтролируемый процесс циркуляции информации

Вопрос 97. Продуктами взаимодействия ребенка со школьной средой, как следствие реализации потребности в образовании, являются:

Ответ: знания, познавательные навыки и навыки самообразования