Ответы к тесту по основам теории обучения иностранным языкам
Вопрос 1. Механизм дискурсивности управляет:
- Ответ: соединением предложений в логически связное высказывание
- Ответ: коммуникативные умения шире речевых
- Ответ: помимо интереса к вопросам обучения, психология, как и теория обучения иностранным языкам, проявляет интерес к проблемам языка и речи
- Ответ: том, что его цели определяются формированием коммуникативно значимых умений, а система заданий приближена к реальным ситуациям общения
- Ответ: метод представляет более высокую ступень иерархии методических категорий, чем прием
- Ответ: языковые
- Ответ: желательно
- Ответ: повторение, включающее в себя активные творческие действия с материалом
- Ответ: лингвострановедческая
- Ответ: в соответствии с целями цикла занятий
- Ответ: реалии
- Ответ: коммуникативная
- Ответ: практические, общеобразовательные, воспитательные
- Ответ: полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма
- Ответ: языковая, социолингвистическая, дискурсивная, стратегическая, социокультурная
- Ответ: пересказ, конспектирование, повторение фразы собеседника
- Ответ: интенсивном, суггестопедическом, коммуникативном
- Ответ: чтения и аудирования
- Ответ: их валентности
- Ответ: так как они по-разному концептуализируют действительность
- Ответ: при восприятии на слух понимание происходит лучше всего
- Ответ: она показала необходимость принимать во внимание правила функционирования речи в коммуникативной ситуации
- Ответ: монолог, диалог, полилог
- Ответ: грамматико-переводном
- Ответ: он является не наукой, а видом деятельности
- Ответ: наличием в языке омофонов, омонимов, имен собственных
- Ответ: 50 и 10%
- Ответ: коммуникативно значимые
- Ответ: цикла занятий
- Ответ: знание языка является средством для овладения речью
- Ответ: насущную коммуникативную потребность в нем
- Ответ: аудовизуальный, аудиолингвальный
- Ответ: наличие в учебнике творческих заданий
- Ответ: самостоятельной наукой
- Ответ: коммунальному
- Ответ: коммунальном
- Ответ: рецептивных видов речевой деятельности
- Ответ: сохраняет общеобразовательное значение
- Ответ: коммуникативно значимые, смыслоразличительные
- Ответ: на формальном и функциональном подходах, однако последнему принадлежит ведущая роль
- Ответ: отсутствием прямого контакта с собеседником
- Ответ: сочетание предлога и существительного в тексте
- Ответ: социолингвистическая
- Ответ: подход «от формы к смыслу»
- Ответ: создает сопоставительные описания языков, выявляющие различия в языковых системах
- Ответ: аудиолингвальный, интенсивный
- Ответ: преодолении абсолютизации собственных культурных стереотипов и выработке терпимого и заинтересованного отношения к иным культурам
- Ответ: урок
- Ответ: методическая система
- Ответ: социокультурная
- Ответ: урок
- Ответ: П.Я. Гальперин
- Ответ: интонации
- Ответ: интуитивного
- Ответ: как произвольно, так и непроизвольно
- Ответ: перевод
- Ответ: межкультурная
- Ответ: заочное
- Ответ: свойственная обыденному сознанию большинства носителей данной культуры
- Ответ: будущими профессиональными потребностями учащихся
- Ответ: в качестве дополнения
- Ответ: соответствующие интересам учащихся
- Ответ: чтение и аудирование
- Ответ: коммуникативными потребностями учащихся
- Ответ: не весь аутентичный материал, так как не все высказывания носителей языка содержат общеупотребительный языковой материал
- Ответ: лингвистика вырабатывает научные описания языка, которые могут быть использованы в дидактических целях
- Ответ: принцип наглядности, принцип научности, принцип активности
- Ответ: для просмотрового чтения
- Ответ: самого употребительного, частотного
- Ответ: грамматико-переводной, сознательно-практический
- Ответ: тем, что такого противопоставления нет в фонематической системе родного языка учащегося
- Ответ: интерпретативная и регулирующая
- Ответ: А.Н. Леонтьевым и Л.С. Выготским
- Ответ: осмысление, вероятностное прогнозирование, память
- Ответ: на имитативной основе
- Ответ: оно оказывает дополнительное влияние на мотивацию
- Ответ: она изучает правила функционирования речевых актов в разных языковых сообществах
- Ответ: функциональная грамматика
- Ответ: интенсивная тренировка, основанная на имитации и репродукции
- Ответ: контрастивная лингвистика
- Ответ: аудиовизуальный, коммуникативный, прямой
- Ответ: ситуативность
- Ответ: отводится обязательно
- Ответ: чтения
- Ответ: 5-9 единиц
- Ответ: нецелесообразно, так как на работу в Интернет лучше давать индивидуальные домашние задания, не тратя на них время урока
- Ответ: аудиолингвальный, аудиовизуальный
- Ответ: коммуникативные
- Ответ: изучения основ его фонетической системы
- Ответ: по окончании изучения темы
- Ответ: создания установки на общение на иностранном языке
- Ответ: открытии новых перспектив в изучении синтаксиса, а также в разработке понятия компетенции
- Ответ: ощутимые артикуляционные моменты и на звуки-помощники
- Ответ: долговременная, оперативная
- Ответ: принцип дифференцированного подхода, принцип программирования процесса обучения, принцип комплексной мотивации
- Ответ: коммуникативный, коммунальный, интенсивный
- Ответ: устным
- Ответ: синонимия и антонимия
- Ответ: говорением и чтением
- Ответ: дискурсивная
- Ответ: устной диалогической
- Ответ: стратегическая
- Ответ: том, что она нацелена на продуцирование речи, а потому особенно пригодна для описания языка в дидактическом аспекте
- Ответ: рецепция
- Ответ: навык — это автоматизм, умение — способность применять его в варьирующихся реальных условиях
- Ответ: иерархические
- Ответ: общеобразовательные
- Ответ: аудиолингвальный
- Ответ: это создает дополнительную мотивацию
- Ответ: выяснительное, ознакомительное, деятельностное
- Ответ: прямой
- Ответ: письмо и говорение
- Ответ: интенсивный, суггестопедия
- Ответ: грамматико-переводном, интенсивном, суггестопедии, коммунальном методе
- Ответ: может включать в себя фоновый компонент
- Ответ: коммуникативном
- Ответ: 15
- Ответ: задействуют разные сенсорные каналы человека
- Ответ: его целями
- Ответ: специально не тренируется
- Ответ: привативному
- Ответ: обычно не совпадает, так как требуется перегруппировка материала в зависимости от особенностей каждой группы
- Ответ: соотношение между элементами языка, которые могут занимать место друг друга в одной и той же позиции
- Ответ: прагматики, теории речевых актов
- Ответ: языковую, речевую, коммуникативную
- Ответ: продуктивных
- Ответ: рецепцию и репродукцию
- Ответ: педагогика, психология, лингвистика
- Ответ: при помощи предложенного в учебнике «ключа»
- Ответ: коммуникативном, коммунальном, интенсивном методе
- Ответ: начальный, средний, продвинутый и профессиональный
- Ответ: привативные, градуальные, эквиполентные
- Ответ: серию реакций на внешние стимулы
- Ответ: говорение и аудирование
- Ответ: свойственная им способность к выполнению определенного назначения в языковой системе, а также реализация этой способности в речи
- Ответ: зрительная
- Ответ: коммуникативном
- Ответ: грамматико-переводном
- Ответ: действие
- Ответ: фонемный, морфемный, лексический, синтаксический
- Ответ: упреждающий синтез
- Ответ: он может служить для сообщения любой информации
- Ответ: чтение и аудирование
- Ответ: синонимия
- Ответ: безэквивалентная лексика, фразеологизмы, соматические речения, афористика
- Ответ: описание, повествование, рассуждение
- Ответ: их результаты подлежат исчислению, а потому более объективны
- Ответ: активность, целенаправленность, мотивированность, коммуникативная обусловленность
- Ответ: грамматико-переводном, аудиолингвальном методе, методе действий
- Ответ: прямой, метод действий
- Ответ: мотивированность, целенаправленность, контекстуальность
- Ответ: нецелесообразно, так как нет уверенности, что они приведут к правильной выработке навыка
- Ответ: своеобразием предмета обучения
- Ответ: функциональную
- Ответ: стадии формирования речевых навыков
- Ответ: прямой, аудиолингвальный, аудиовизуальный, метод действий
- Ответ: могут соотноситься с организационными единицами обучения при стандартизированных формах изучения иностранных языков
- Ответ: коммуникативному, прямому, сознательно-практическому, аудиовизуальному
- Ответ: грамматико-переводному
- Ответ: внутреннего проговаривания
- Ответ: общение
- Ответ: аудиовизуальный, интенсивный, суггестопедия
- Ответ: изучении средств, обеспечивающих связность и понятность текста
- Ответ: с помощью специальных упражнений
- Ответ: интенсивному
- Ответ: личностно-деятельный
- Ответ: к эквиполентному
- Ответ: узус шире нормы
- Ответ: методическая система — вариант авторской интерпретации метода
- Ответ: нужно, так как они также могут привести к непониманию
- Ответ: линейные отношения между языковыми единицами при их сочетании в потоке речи или в тексте
- Ответ: у учащихся могут возникнуть трудности при различении языковых явлений, противопоставленных в изучаемом языке и не противопоставленных в родном языке
- Ответ: его обратимостью и тем, что темп чтения задается реципиентом
- Ответ: синхронному
- Ответ: нельзя, так как они сами по себе не являются целью обучения
- Ответ: структурная лингвистика
- Ответ: если языковые единицы существуют в системе, то и изучение языка должно быть системным
- Ответ: случайные ошибки, которые могут допускать и носители языка
- Ответ: мотивация и ориентировка, планирование, реализация плана, контроль
- Ответ: язык реализуется в речи
- Ответ: установлении принципов его организации и функционирования как системы на данный момент времени
- Ответ: коммуникативные
- Ответ: устное или письменное высказывание
- Ответ: грамматико-переводной
- Ответ: интенсивном, коммунальном, коммуникативном
- Ответ: заданий множественного выбора и тому подобных заданий, не требующих развитых навыков продуцирования
- Ответ: терпимая и объективная
- Ответ: общая, сравнительная, экспериментальная и частные методики
- Ответ: языковой минимум определяется на основе коммуникативного минимума
- Ответ: должен присутствовать всегда, но не обязательно языковой
- Ответ: общей проблематикой в двух аспектах: закономерности обучения и проблемы функционирования языка и речи
- Ответ: гуманитаризация образования, необходимость в специалистах, владеющих иностранными языками на высоком уровне
- Ответ: «метод-способ» и «метод-направление»
- Ответ: вопросно-ответные, волеизъявляющие, сообщающие
- Ответ: формировании основ практического владения языком
- Ответ: принцип коммуникативной достаточности, частотность, принцип образцовости и продуктивности
- Ответ: уровневая организация
- Ответ: обычные упражнения, применяющиеся для формирования языковых, речевых и коммуникативных навыков и умений
- Ответ: сознательно-практический
- Ответ: просмотровое, поисковое, ознакомительное, изучающее