Ответы к тесту по менеджменту преподавательского процесса

Вопрос 1. «Учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности», образующее необходимый компонент любой деятельности, в той мере, как последняя становится предметом осознания, обучения, рационализации — это:

• Ответ: методология

Вопрос 2. Артистические умения относятся к:

• Ответ: презентационным

Вопрос 3. В основном стереотипе: хорошо только то обучение и воспитание, которое принесёт ребенку реальную (материальную или социально-статусную) пользу в будущей жизни прочитывается __________________ парадигма.

• Ответ: прагматическая

Вопрос 4. При модульном обучении осознанность перспективы обучения каждым учеником является необходимой основой учебного процесса, условием его:

• Ответ: индивидуализации

Вопрос 5. Способность решать практические задачи в различных сферах жизни и деятельности на базе теоретических знаний и практического опыта — это:

• Ответ: компетенция

Вопрос 6. К основным этапам практической реализации обучения по модели (полного усвоения) ПУ не относится:

• Ответ: рефлективный тренинг

Вопрос 7. Технологии, реализуемые в рамках системы «преподаватель — компьютер — ученик» с помощью обучающих программ различного вида (информационных, тренинговых, контролирующих, развивающих и др.), относят к классу

• Ответ: компьютерных технологий

Вопрос 8. По признакам описания: «...предполагает изучение того, из каких элементов состоит изучаемый объект, как (в каком порядке) они связаны друг с другом, в какой иерархии находятся, а также — частью какой более крупной системы является изучаемый объект и с какими частями этой более крупной системы он связан», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: системно-структурный анализ

Вопрос 9. К общим правилам применения модульного обучения не относится:

• Ответ: проверка междисциплинарных связей модульной программы

Вопрос 10. Тип взаимодействия педагога и воспитанника, характеризующийся абсолютной и непререкаемой властью первого, требованием некритично принимать содержание передаваемых взглядов, социальных ценностей и норм поведения, называют:

• Ответ: авторитаризмом

Вопрос 11. К существеными признакам технологии не относится:

• Ответ: искусство владения процессом

Вопрос 12. По признакам описания: «... — это комплексное рассмотрение всех вопросов, имеющих отношение к факту или явлению, а также внутренних и внешних связей этого факта (или явления)», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: системный анализ

Вопрос 13. В перечисленном: 1) главное в человеке — мышление; 2) высшая форма мышления — научно-теоретическая; 3) следовательно, высшее призвание школы — развивать научно-теоретическое (абстрактно-логическое) мышление — по основному стереотипу узнаётся __________________ парадигма.

• Ответ: когнитивная

Вопрос 14. Представления о преподавательском менеджменте складываются:

• Ответ: системно

Вопрос 15. К характеристике системности не относится:

• Ответ: гарантия качества

Вопрос 16. К студенческим методологическим позициям в системе СГА не относится:

• Ответ: «сам себе преподаватель»

Вопрос 17. В структуру дидактической задачи не входят:

• Ответ: дидактические процессы

Вопрос 18. В системно-комонентный состав педагогической системы не входит:

• Ответ: директор школы

Вопрос 19. К видам деятельности, выполняемым преподавателем в процессе обучения и воспитания, в соответствии с его структурой, не относится:

• Ответ: воспитательная

Вопрос 20. К функциям учебного диалога не относится:

• Ответ: удовлетворение любопытства

Вопрос 21. Личностный принцип является сегодня важнейшим __________________ принципом исследования технологического подхода к обучению и воспитанию в общеобразовательной школе.

• Ответ: методологическим

Вопрос 22. Преподаватель СГА на практическом занятии выполняет роль

• Ответ: менеджера-игрока

Вопрос 23. Теоретико-методологической базой диалоговой технологии является подход, основанный на идеях открытости, диалога культур, культурного плюрализма, называемый:

• Ответ: диалоговым

Вопрос 24. Способность преподавателя к такому логически обоснованному выбору методологических и методических средств для организации образовательной деятельности, который обеспечивает достижение поставленной цели в условиях неопределённости изменяющейся ситуации определяет понятие:

• Ответ: системность мышления преподавателя

Вопрос 25. К признакам проявления профессиональной стагнации не относят:

• Ответ: нацеленность на саморазвитие

Вопрос 26. Предметом методологии педагогики не является:

• Ответ: переоценка системы педагогических ценностей

Вопрос 27. Специфичная работа преподавателя с содержанием учебного материала через «пропускание через себя» каждого раздела, каждой темы своего предмета базируется на:

• Ответ: принципе проживания

Вопрос 28. В перечисленном: 1) ребёнок сам знает (чувствует), что ему нужно; 2) задача учителя — не «формировать», а «поддерживать», не «развивать», а «содействовать» — по основному стереотипу узнаётся __________________ парадигма.

• Ответ: гуманистическая

Вопрос 29. Перечисленное: 1) принцип модульности; 2) выделения из содержания обособленных элементов; 3) динамичности 4) действенности и оперативности знаний и их системы; 5) гибкости; 6) осознанной перспективы; 7) разносторонности методического консультирования; 8) паритетности — означает принципы

• Ответ: модульного обучения

Вопрос 30. Рефлектия над процессом и результатом собственной познавательной деятельности, а также рефлективный анализ движения мысли других участников обучения и воспитания относится к эмпирически фиксируемым проявлениям

• Ответ: методологической культуры преподавателя

Вопрос 31. Ведущая роль преподавателя в управлении формированием личности школьника через организацию и осуществление обучения означает, что ...

• Ответ: обучаемый сам созидает свою личность, опираясь на лидерство преподавателя

Вопрос 32. Ключевые детерминанты интереса — это:

• Ответ: новизна и изменение

Вопрос 33. То, что обучающийся полностью самостоятельно (или с некоторой помощью преподавателя) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем, составляет сущность технологии

• Ответ: модульного обучения

Вопрос 34. Результат игрового обучения для учащихся заключается в:

• Ответ: достижении определённых индивидуальных целей: моральное удовлетворение от игры, интерес к проблеме, отгадывание кроссворда и т.п

Вопрос 35. Упорядоченное распределение одновременно сосуществующих объектов — это:

• Ответ: пространство

Вопрос 36. Социологическими исследованиями установлено, что собранная и переработанная информация о закономерностях какой-либо деятельности трансформируется в систему норм, правил и предписаний, которые регулируют, направляют и совершенствуют эту деятельность. Эту роль выполняет, как правило, ...

• Ответ: методология

Вопрос 37. Позиция школьника в процессе обучения характеризуется одновременно как позиция субъекта и объекта, что означает — его роль в процессе обучения

• Ответ: Дуальная: не только управляемого, но и управляющего

Вопрос 38. Сличение результатов игровой деятельности с целью игры на основе систематического получения информации о ходе познавательной деятельности и самоуправления процессом игры отражает её

• Ответ: оценочный компонент

Вопрос 39. Внутреннюю успешность человека изучает наука

• Ответ: акмеология

Вопрос 40. Показатель развития методологического сознания преподавателя не только в сфере науки, но и в области обучения и воспитания, проявляющегося в его деятельности, действиях, поступках, — это:

• Ответ: методологическая культура

Вопрос 41. Преподаватель не может позволить себе быть неуспешным, потому что ...

• Ответ: преподавательские просчёты обходятся учащимся слишком дорого

Вопрос 42. Смысл предварительной систематизации материала "юнит" в том, что это:

• Ответ: создаёт предпосылки для интенсификации самоподготовки студентов

Вопрос 43. В преподавательском процессе диалогического взаимодействия не участвует:

• Ответ: диалог через посредника

Вопрос 44. Совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих направленность и характер какой-либо деятельности личности, её поведения в рамках этой деятельности, называют:

• Ответ: мотивацией

Вопрос 45. Наряду с аналитичностью и систематичностью поставленного менеджерского мышления преподавателя рефлективность отражает:

• Ответ: степень его развитости и активности

Вопрос 46. Умение преподавателя-мастера анализировать происходящее, активным участником которого является он сам, делать выводы и оперативно принимать адекватные решения называется:

• Ответ: личностной включённостью

Вопрос 47. При модульной организации обучения предполагается поддержание всей системы школы на заданном уровне, устранение отклонений в преподавательском процессе и деятельности её участников, стабилизация школьных показателей посредством

• Ответ: регулирования и коррекции

Вопрос 48. Процедура модульного проектирования управления преподавательским процессом, направленным на формирование и развитие личности (обучаемого) на основе социального заказа, — это:

• Ответ: целеопределение

Вопрос 49. Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования — это:

• Ответ: Педагогическая технология

Вопрос 50. В системе самоуправления и саморазвития студента СГА приоритетной считается работа на:

• Ответ: будущее

Вопрос 51. Противоположностью мифологическому сознанию является:

• Ответ: педагогический реализм

Вопрос 52. Отрицательное качество, свойство личности, отражающее её стремление максимально подчинить своему влиянию партнёров по взаимодействию и общению; внешне проявляется во властности и называется:

• Ответ: доминантностью

Вопрос 53. По характеристике японского учёного — педагога Т. Сакамото, педагогическая технология представляет собой внедрение в педагогику:

• Ответ: Системного способа мышления

Вопрос 54. Процесс профессионального развития преподавателя — это процесс постоянного выбора между ...

• Ответ: продвижением и отступлением

Вопрос 55. Готовность человека к определенной деятельности, напрямую связанная с наличием той или иной потребности, называют:

• Ответ: установкой

Вопрос 56. Особого рода установки, подводящие сознание к нереалистическому подходу в педагогической деятельности, называются:

• Ответ: мифами

Вопрос 57. Для модели личностно-профессионального развития преподавателя не характерно, когда он

• Ответ: придерживается адаптивного поведения

Вопрос 58. Основой формирования методологической позиции преподавателя как способности находить в каждом конкретном случае оптимальный вариант решения педагогических задач на основе методологических знаний является:

• Ответ: методологическая культура

Вопрос 59. Своеобразная организация учебного процесса, когда учащиеся приобретают знания в неразрывной связи с умениями в ходе самостоятельного решения задач, проявляя инициативу, находчивость, способность использовать имеющиеся знания в новых ситуациях задаётся принципом

• Ответ: действенности и оперативности знаний и их систем

Вопрос 60. Внешний успех обычно обусловлен деятельностью

• Ответ: внутренне успешного человека

Вопрос 61. Обобщающая характеристика личности человека, комплекс его личностных качеств, побуждающих его к самореализации в преподавательской деятельности, — это определение ...

• Ответ: педагогической направленности

Вопрос 62. Исследовательские, игровые, творческие, практико-ориентированные, познавательные проекты отличают от остальных по:

• Ответ: способу преобладающей деятельности учащихся

Вопрос 63. Методологические позиции менеджмента позволяют преподавателю повысить свою компетенцию и главное:

• Ответ: изменить стиль мышления, научиться системно управлять даже вероятностными процессами, влияя на результат опосредованно

Вопрос 64. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование управления усвоением школьниками умений и навыков применения знаний, называют:

• Ответ: кибернетическим

Вопрос 65. Непродуктивными установками считаются установки

• Ответ: на избегание неудач

Вопрос 66. Преподавательский процесс и в дистанционном обучении, казалось бы в отсутствие преподавателя, остаётся важнейшей составной частью технологии обучения, поскольку

• Ответ: методологически организующее начало в виде программно — методического обеспечения технологического процесса проектируется и «проживается» преподавателем

Вопрос 67. Технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, с расширением пространства сотрудничества на уровне «преподаватель — ученик», «ученик — ученик», «преподаватель — автор», «ученик — автор» в ходе постановки и решения учебно-познавательных задач, относят к классу

• Ответ: диалоговых технологий

Вопрос 68. В упражнениях активность преподавателя по отношению к активности студента оценивается:

• Ответ: 50/50

Вопрос 69. Если совокупность ЧДЦ обеспечивает достижение ИДЦ конкретного модуля; совокупность ИДЦ всех модулей обеспечивает достижение КДЦ деятельности в рамках модульной программы, то это означает, что модульная программа с её модулям и учебными элементами отвечает логике ...

• Ответ: функциональной организованности

Вопрос 70. Перечисленные понятия: «модуль», «модульная программа», «комплексная дидактическая цель» (КДЦ), «интегрированная дидактическая цель» (ИДЦ), «частная дидактическая цель» (ЧДЦ), «учебный элемент» (УЭ), «входной контроль», «текущий контроль», «промежуточный контроль», обобщающий (выходной) контроль» являются основными понятиями, раскрывающими сущность

• Ответ: модульного обучения

Вопрос 71. Под __________________ в психологии понимают как внешнюю (предметно-чувственную) деятельность, так и внутреннюю (мышление, познание).

• Ответ: деятельностью

Вопрос 72. Перевод обучения на субъект — субъектную основу, развитие мотивационной сферы ученика, его интеллекта, склонностей, самостоятельности, умения осуществлять самоуправление и групповое управление учебно-познавательной деятельностью обеспечивается именно технологией

• Ответ: модульного обучения

Вопрос 73. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование и реконструирование содержания обучения, называют:

• Ответ: информационным

Вопрос 74. Совокупность церемоний, собрания символов и мифов, через которые члены организации получают информацию о ценностях и убеждениях, имеющих место в данной организации, образует её

• Ответ: организационную культуру

Вопрос 75. Мать учения — это:

• Ответ: упражнение

Вопрос 76. Когда мы говорим о самостоятельной деятельности в обучении, имеется в виду, что ...

• Ответ: школьник занимает позицию активного, продуктивного и в возрастающей степени творческого участника обучения

Вопрос 77. Устойчиво сохраняющийся в сознании образ или представление, которое эмоционально окрашено предубеждением или пристрастием, т.е. устойчивой оценкой, называется:

• Ответ: стереотипом

Вопрос 78. Понимание диалога как процесса взаимодействия качественно различных ценностно-интеллектуальных позиций (Я и другой) соответствует уровню

• Ответ: межличностному

Вопрос 79. Возможность реализации человеком своих основных социальных функций: гражданин, семьянин, работник, защитник Отечества — это:

• Ответ: функциональная грамотность

Вопрос 80. В педагогическую технологию включаются: совокупность целей, содержание, формы организации и средства обучения, алгоритмы деятельности субъектов образовательного процесса, поэтому технология как характеристика целостности образовательного процесса:

• Ответ: синонимична педагогической системе

Вопрос 81. Главной особенностью технологического построения преподавательского процесса (ключом к его пониманию) является последовательная ориентация на чётко определенные:

• Ответ: цели

Вопрос 82. Перечисленное: конкретный продукт, часто являющийся результатом совместного труда и размышлений учащихся, переживания ситуацию успеха, самореализации, что создает условия для ценностного переосмысления, диалога, при освоении содержания школьного обучения, применения и приобретения новых знаний и способов действия — характерно для реализации

• Ответ: технологии проектного обучения

Вопрос 83. В содержание методологической культуры не включается:

• Ответ: активное участие в методологических семинарах

Вопрос 84. В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, технологическими идеями не являются:

• Ответ: механизм обучения, т.е. учебный процесс, приводящий к результатам, подобен «дидактической машине»

Вопрос 85. Логическое противоречие между тезисами, каждый из которых имеет одинаково убедительное доказательство, — это:

• Ответ: антиномия

Вопрос 86. Три базовые позитивные эмоции, на которые должен быть ориентирован урок в гуманистической парадигме, — это:

• Ответ: радость, интерес, удивление

Вопрос 87. В школьном обучении при построении преподавательского процесса допускается, что школьник — это:

• Ответ: субъект

Вопрос 88. Главная задача студентов в системе СГА

• Ответ: научиться учиться

Вопрос 89. Мышление преподавателя — это его ...

• Ответ: умственная деятельность

Вопрос 90. Основными чертами воспроизводимого построения ... являются: ориентация на цель; диагностическая проверка текущих результатов; разбивка обучения на отдельные эпизоды

• Ответ: преподавательского процесса

Вопрос 91. Приоритетным функциональным действием считается — ...

• Ответ: изучать индивидуальные особенности каждого обучаемого

Вопрос 92. Система отдельных частей учебно-воспитательного процесса представляет собой различные локальные технологии, к числу которых не относится:

• Ответ: технология педсовета

Вопрос 93. Готовность к диалогу какодин из показателей сформированности личности не включает:

• Ответ: расположенность к активной публичности

Вопрос 94. Основная цель педагогической технологии заключается в том, чтобы ...

• Ответ: повысить эффективность преподавательского процесса, гарантировать достижение учащимися запланированных результатов обучения

Вопрос 95. К основным задачам преподавателя не относится, из перечисленного:

• Ответ: предоставление школьникам информации («информационные инъекции»)

Вопрос 96. Рефлектия как инструмент управления саморазвитием преподавателя, повышения системной организованности (упорядоченности) его мышления означает:

• Ответ: специфичный способ мыследеятельности, освоение которого открывает способность эффективно управлять мышлением, поведением, деятельностью

Вопрос 97. При соблюдении перечисленного: 1) дано точное описание качества, которое необходимо сформировать; 2) имеется точный способ диагностики этого качества; 3) возможно изменение этого качества; 4) принята шкала оценки качества — цель считается поставленной ...

• Ответ: диагностично

Вопрос 98. Самостоятельное «постижение» школьниками различных проблем, имеющих жизненный смысл для обучаемых, является:

• Ответ: целью проектного обучения

Вопрос 99. Дискуссия, возникающая в ходе общего решения проблемы классом или группой учащихся как «взрыв» эмоций, называется:

• Ответ: спонтанная

Вопрос 100. К основным целям технологии модульного обучения не относится:

• Ответ: выборочное усвоение материала приоритетной значимости

Вопрос 101. Активность преподавателя по отношению к активности студента на лекции оценивается:

• Ответ: 80/20

Вопрос 102. К общим критериям формирования содержания модуля не относится:

• Ответ: хронологический порядок изложения материала

Вопрос 103. Принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности, нравственных установок, ценностей игровой ситуации отражает её

• Ответ: ориентационный компонент

Вопрос 104. Способность устанавливать причинно-следственные связи, схватывать зависимости между явлениями представляет собой ...

• Ответ: детерминизм мышления

Вопрос 105. К личностной (внутренней) успешности не относится:

• Ответ: показатель профессионального статуса

Вопрос 106. Преобразующая функция методологии педагогики особенно ярко проявляется при создании нового __________________ опыта (например, в опыте педагогов-новаторов 80-х гг.: Ш.А. Амонашвили, С.А. Лысенковой, В.Ф. Шаталова и др.).

• Ответ: педагогического

Вопрос 107. Утверждение о самостоятельной деятельности в обучении означает, что ...

• Ответ: ведущая роль преподавателя проявляется и осуществляется через самостоятельную деятельность обучаемых, через проявление их личной инициативы и творческие действия

Вопрос 108. Рефлективная функция методологии педагогики заключается в том, что одним из объектов её изучения с помощью методологии стала сама

• Ответ: педагогическая наука

Вопрос 109. Педагогическая система представляет собой ... взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами

• Ответ: совокупность

Вопрос 110. Метод подготовки любого мероприятия, позволяющий наиболее полно учесть факторные особенности реализуемой ситуации и превратить в соавторов максимальное число его участников, называется:

• Ответ: сценарированием

Вопрос 111. Применительно к (внутришкольному) управлению модульной организацией обучения изучение состояния, тенденций развития, объективную диагностическую оценку результатов собственной управленческой деятельности, фактических результатов преподавательского процесса, выработку предложений по поддержанию системы в заданном планом состоянии и в требуемом качественном уровне связывают с:

• Ответ: преподавательским анализом

Вопрос 112. Всё перечисленное, включая: педагогическую диагностику и целеполагание (умение наблюдать, беседовать, проводить интервью, педагогический эксперимент с целью изучения учащихся); умение прогнозировать (предсказывать) возможные варианты развития воспитуемых; умение использовать опыт других преподавателей для планирования своей работы; умение определять степень достижения поставленной цели и соотносить свой опыт с педагогической теорией, методическими рекомендациями образует:

• Ответ: методологические умения

Вопрос 113. Версия модели обогащения мировосприятия является:

• Ответ: геоцентрической

Вопрос 114. К составлению модульной программы не относится:

• Ответ: расчасовка учебной нагрузки преподавателя

Вопрос 115. Перечисленное: 1) трансформациия учебного материала в диалогическую форму в виде учебных личностно-ориентированных ситуаций; 2) проектирование системы заданий (вопросов, ролей, действий); 3) с учетом данных диагностики школьников предъявление учебного материала на основе создания проблемной ситуации, «погружение» в проблему; 4) организация взаимодействия на основе актуализации личностных функций; 5) рефлективная самооценка — характеризует технологию

• Ответ: включения учащихся в дискуссию

Вопрос 116. К созидающим факторам профессионального развития преподавателя не относится:

• Ответ: стереотип

Вопрос 117. К непродуктивными установкам не относится:

• Ответ: установка на выражение любви детям и заботе о них, потребность опекать

Вопрос 118. Условием для возникновения диалоговых отношений не является:

• Ответ: нежелание обнаружить и предъявить внутренние смыслы другим людям

Вопрос 119. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование путей обмена информацией между субъектами образовательного процесса, называют:

• Ответ: коммуникативным

Вопрос 120. Новыми реальностями мира (обострение глобальных проблем современности, перестройка общества, человека и системы образования; осознание человечеством себя как космопланетарного феномена) обусловлена практическая значимость методологии педагогики, которая связывается сегодня с необходимостью разработки новой

• Ответ: Педагогической теории

Вопрос 121. Упорядоченное распределение сменяющих друг друга событий, объектов — это:

• Ответ: время

Вопрос 122. В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности, лежит... подход:

• Ответ: системный

Вопрос 123. При методически грамотном использовании рефлектии в преподавательском процессе удаётся научить учащихся

• Ответ: самостоятельно думать и принимать обоснованные решения

Вопрос 124. Люди с непедагогическими установками среди преподавателей — это:

• Ответ: «случайные люди»

Вопрос 125. Хороший преподаватель — который:

• Ответ: учит

Вопрос 126. Обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью их решения — это:

• Ответ: дискуссия

Вопрос 127. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на активизацию и интенсификацию деятельности учащихся, называют:

• Ответ: деятельностным

Вопрос 128. К звеньям структурно-логических технологий обучения не относится:

• Ответ: базовый мультидиалог

Вопрос 129. В процессе групповой дискуссии усвоение материала оценивается:

• Ответ: 90%

Вопрос 130. Диалог, отражающий интерес его участников к теме, диалогической форме общения, характерен для диалога

• Ответ: мотивационного типа

Вопрос 131. Основу педагогической системы образовательного учреждения составляют:

• Ответ: преподаватели и учащиеся, их отношения в преподавательском процессе

Вопрос 132. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на создание в процессе обучения оптимальных условий для развития и реализации индивидуальных способностей, развиваемых в основных личностных сферах: интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической, сфере саморегуляции, экзистенциальной сфере, называют:

• Ответ: индивидуальным

Вопрос 133. Природный дар расположения людей к себе и возвышения над ними определяют как:

• Ответ: харизму

Вопрос 134. Базу самоорганизации учебно-познавательной деятельности ученика не образует:

• Ответ: переоценка собственной значимости

Вопрос 135. Ведущим принципом функционирования педагогической системы школы является принцип

• Ответ: целостности

Вопрос 136. К основным признакам человеческой деятельности не относится:

• Ответ: специфический человеческий способ отношения к миру

Вопрос 137. Создание ситуаций межсубъектного общения с целью разрешения изучаемых проблем и поисков личностного смысла, содержащихся в изучаемом материале, называют:

• Ответ: учебным диалогом

Вопрос 138. Диалог, подчёркивающий демонстрацию личностью «выгодного» для неё имиджа, характерен для диалога

• Ответ: самопрезентующего типа

Вопрос 139. Преподавательский процесс системно описывается:

• Ответ: графически, например, в виде диаграмм

Вопрос 140. Сбор информации, анализ и оценка (самооценка) собственной управленческой деятельности, фактических результатов обучения, воспитания и развития учащихся на диагностической основе предполагается в рамках

• Ответ: внутришкольного контроля

Вопрос 141. Полное и надежное описание признаков __________________ цели создаёт мобилизационные предпосылки успешности её реализации.

• Ответ: идентифицируемой

Вопрос 142. Перечисленное: а) формирование у преподавателей потребности к включению в инновационную деятельность и соответствующих мотивов в овладении технологией; б) готовность учащихся к самостоятельной учебно-познавательной деятельности (сформированность минимума необходимых для этого знаний и общеучебных умений); в) оснащённость школы учебными программами и учебниками нового типа — это условия использования технологии модульного обучения ...

• Ответ: необходимые

Вопрос 143. Развитие способности охватить явления многоаспектно, выделить комплексы взаимосвязанных компонентов в подсистемах, получить объёмное знание для решения задач, связывается с:

• Ответ: системностью мышления

Вопрос 144. При модульном обучении определение на основе преподавательского анализа зон ближайшего и перспективного развития ученика, преподавателя, коллектива, школы в целом производится на этапе

• Ответ: планирования и прогнозирования

Вопрос 145. Специфичное построение модульной программы и модулей, при котором обеспечивается возможность приспособления содержания обучения и путей его усвоения к индивидуальным потребностям обучаемых — этого требует принцип ...

• Ответ: гибкости

Вопрос 146. Технологии, представляющие собой игровую форму взаимодействия субъектов образовательного процесса (преподавателя и учащихся) через реализацию определённого сюжета (игры, сказки, спектакля, делового общения) называются:

• Ответ: игровыми технологиями

Вопрос 147. К принципам самоуправления познавательной деятельностью студента СГА не относится:

• Ответ: предваряющее преподавательский процесс усвоение материала

Вопрос 148. Учение — это совсем не «передача знаний», а ...

• Ответ: проращивание познавательных конструктов в сознании учащегося

Вопрос 149. Модульное обучение предполагает изменение форм общения преподавателя с учащимися, выражающееся в том, что он общается с ними

• Ответ: как посредством модулей, так и непосредственно — с каждым учеником индивидуально

Вопрос 150. Активное воздействие социального субъекта на объект, осуществляемое с помощью определенных средств (методов, орудий, приборов) ради достижения стоящих перед субъектом целей, — это:

• Ответ: Деятельность

Вопрос 151. Метод, при котором педагог ненавязчиво, часто совсем незаметно формирует ситуацию вокруг воспитанника и так организует его деятельность, чтобы воспитанник добился успеха, называют методом

• Ответ: «ситуация успеха»

Вопрос 152. Требуется такое структурирование материала модуля, чтобы обеспечивалось наиболее эффективное усвоение его в конкретных условиях — это принцип ...

• Ответ: оптимальной передачи информационного и методического материала

Вопрос 153. Внезапное озарение, мгновенное «схватывание» и понимание ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы, называют:

• Ответ: инсайтом

Вопрос 154. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на развитие личностных качеств школьника — субъекта учебной деятельности, называют:

• Ответ: личностным

Вопрос 155. Отношение к другому (человеку, природе) как самоценному создаёт базу __________________ человеческого мироощущения.

• Ответ: диалогичности

Вопрос 156. Контроль исполнения модульных учебно-воспитательных планов, программ и собственных преподавательских решений связан с:

• Ответ: организацией исполнения

Вопрос 157. Обеспечения профессионализма в познавательной деятельности обучаемого и в преподавательской деятельности требует принцип

• Ответ: разносторонности методического консультирования

Вопрос 158. Особенность протекания преподавательского процесса в условиях технологического подхода состоит в том, что в этом случае ставится цель конструировать учебный процесс, отправляясь от:

• Ответ: заданных исходных установок (образовательные ориентиры, цели обучения)

Вопрос 159. Перечисленное: заострение внимания на противоположных точках зрения, подбадривание учащихся, поощрение участников спора репликами: «хорошая мысль», «интересный подход», «давайте подумаем вместе», «какой неожиданный оригинальный ответ» — относится к преподавательским приёмам

• Ответ: Активизации участников дискуссии

Вопрос 160. Базовое ядро любой технологии — это:

• Ответ: система: цель — средства — правила их использования — результат

Вопрос 161. Способность выдвигать и проверять гипотезы, фильтровать альтернативы на основе разных критериев, генерировать информацию, идеи и решения, делать выводы и др. называют:

• Ответ: эвристичностью мышления

Вопрос 162. Согласно концепции Я.А. Коменского, в основе «универсального искусства учить всех всему» лежит:

• Ответ: точный порядок во всем

Вопрос 163. Ключевыми факторами успеха занятий в системно организаванном пространстве следует считать:

• Ответ: встречное движение к взаимопониманию, открытость и интерес

Вопрос 164. Индивидуальные особенности личности каждого школьника рассматриваются и учитываются при организации процесса обучения по модульной технологии с позиций и в контексте подхода

• Ответ: личностного

Вопрос 165. К модели адаптивного поведения преподавателя относится признак, когда он:

• Ответ: активно эксплуатирует стереотипы

Вопрос 166. Главное условие, без которого невозможно вхождение в преподавательскую деятельность и в преподавательский процесс, — это:

• Ответ: личностное принятие преподавателем саморазвития (и своего, и учащихся) как особого вида деятельности и действий

Вопрос 167. Активность системы «Преподаватель — Студент» означает:

• Ответ: полноту должного использования созидательных возможностей участников

Вопрос 168. Целевой структурно-функциональный узел учебной деятельности, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в систему высокого уровня целостности, называется:

• Ответ: модуль

Вопрос 169. Этап проектного цикла, основу которого составляет самооценка деятельности учащихся, когда каждый из участников проекта как бы «пропускает через себя» полученную всей группой информацию, так как в любом случае он должен будет участвовать в презентации результатов проектирования, — называют:

• Ответ: оценочно-рефлективным

Вопрос 170. Система обучения на основе модели «полного усвоения» отвечает идеалу усвоения учащимися

• Ответ: общеобразовательного минимума

Вопрос 171. Перечисленные идеи и теории: 1) Теория поэтапного формирования умственных действий, 2) Теория программированного обучения, 3) Кибернетическая идея гибкого управления деятельностью учащихся, переходящей в самоуправление, 4) Идея рефлективного управления преподавательским процессом, при котором человек осознает смысл своих действий, 5) Теоретические идеи дифференциации, оптимизации, проблемности — обогатили научные основы технологии

• Ответ: модульного обучения

Вопрос 172. Перечисленные функциональные вопросы: оценочные, оценочно-конфликтные, восполняющие, ролевводящие, прогностические, уточняющие — обеспечивают:

• Ответ: управление ходом дискуссии

Вопрос 173. Рефлектия как процесс — это:

• Ответ: осмысление собственной деятельности посредством мысленного обращения внутрь деятельности ради её видения, совершенствования, обогащения её содержательности

Вопрос 174. Ведущими компонентами в педагогической системе являются ученик (коллектив учащихся) и преподаватель (педагогический коллектив) как существа

• Ответ: сознательные и социально организованные

Вопрос 175. По признакам описания: «... изучает, как и от чего произошел данный предмет. Это анализ его собственного «исторического прошлого», а также его «родителей» и «более дальних предков», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: генетический анализ

Вопрос 176. Сохранение качественной специфики, функционирование и совершенствование педагогической системы школы обеспечивается благодаря

• Ответ: её свойству самоуправляемой системы

Вопрос 177. В преподавательской деятельности, в организуемом учителем преподавательском процессе рефлектии отводится роль, которая:

• Ответ: позволяет без чьей-либо помощи выработать самостоятельную стратегию и тактику управления преподавательским процессом в нестандартной ситуации, заранее отработать возможные сценарии её развития

Вопрос 178. Проекты, которые, не имеют до конца проработанной структуры совместной деятельности, она лишь намечается и подчиняется жанру конечного результата в логике интересов и совместной деятельности участников проекта, относят к категории

• Ответ: творческих

Вопрос 179. Перечисленные признаки: системно-компонентный, системно-структурный, системно-функциональный, системно-интегративный — характеризуют:

• Ответ: Внутренние свойства педагогической системы

Вопрос 180. В процессе активной лекции усвоение материала оценивается:

• Ответ: 50%

Вопрос 181. Главной целью модульного обучения является:

• Ответ: формирование у обучающихся навыков самообразования и достижение ими высокого уровня конечных результатов

Вопрос 182. Диагностический способ постановки целей состоит в том, что цели обучения формулируются через результаты, выраженные в:

• Ответ: действиях учащихся

Вопрос 183. Диалог, указывающий на способность личности вести самоанализ, характерен для диалогов

• Ответ: рефлективного типа

Вопрос 184. В педагогической системе образовательного учреждения с системно-компонентным составом ведущая роль в активизации системы принадлежит:

• Ответ: Преподавателю

Вопрос 185. В цикл управления преподавательским процессом не включается:

• Ответ: директивные указания

Вопрос 186. В основе сократовского метода получения знаний посредством диалога находится переход от обыденных представлений к уровню:

• Ответ: философского осмысления проблемы в последовательных обобщениях

Вопрос 187. Внутренняя организация и регулирование процесса познания и преобразования какого-либо объекта — это:

• Ответ: функция методологического знания

Вопрос 188. В системное единство основных функций педагогической технологии не входят:

• Ответ: рефлектирование и повторение

Вопрос 189. Полное усвоение, по определению Бенджамена Блума, является ..., «протекающим на микроуровне, в классе, и обыкновенно его рассматривают как составную часть обучения»:

• Ответ: процессом

Вопрос 190. Негативный смысл «самодостаточности» как самооценки преподавателя заключается в:

• Ответ: излишней самоуверенности преподавателя

Вопрос 191. Способность преподавателя увлечь группу своим примером, «повести за собой» в самых разных видах деятельности, сначала побуждая к подражанию, а затем — отходя в сторону, открывая дорогу пробуждающейся инициативе учащихся, — это:

• Ответ: лидерские качества преподавателя

Вопрос 192. Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство — это:

• Ответ: Система

Вопрос 193. Если цели определяются с учетом профессиональных возможностей преподавателей и возможностей обучаемых, то такой способ постановки цели считается:

• Ответ: конструктивный способом

Вопрос 194. Умение преподавателя по собственной инициативе испытывать свои идеи и представления наиболее сильными из всех возможных возражений, какие только могут быть выдвинуты против них, называется:

• Ответ: высокой критичностью (самокритичностью) анализа

Вопрос 195. Реализация личностно-центрированного подхода в обучении и воспитании учащихся предполагает учёт индивидуальных (в том числе личностных) особенностей как школьников, так и преподавателя. Поэтому современные педагогические технологии должны носить:

• Ответ: Личностно-ориентированный характер

Вопрос 196. К обязательным условиям реализации образовательной концепции СГА не относится:

• Ответ: получать высокие оценки

Вопрос 197. Менеджерские решения в преподавательском процессе принимает:

• Ответ: опытный преподаватель

Вопрос 198. По признакам описания: «... позволяет выявить набор условий, под влиянием которых изучаемый объект сформировался и продолжает пребывать в настоящее время», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: факторный анализ

Вопрос 199. Такое построение модуля, которое бы обеспечивало свободное изменение его содержания с учетом социального заказа, то есть возможность изменять, дополнять и развивать учебный материал конкретных разделов учебных дисциплин — это требование принципа ...

• Ответ: динамичности

Вопрос 200. Методологическое направление в науке, основная задача которого состоит в разработке методов исследования и конструирования сложноорганизованных объектов — систем разных типов и классов — это:

• Ответ: Системный подход

Вопрос 201. К изживаемым факторам на пути профессионального развития преподавателя не относится:

• Ответ: экспрессия

Вопрос 202. По признакам описания: «... рассматривает объект как изменяющееся явление, имея своей целью выявить основные тенденции и закономерности этого изменения, в первую очередь — характер (развитие или деградация; линейное или циклическое и т.д.)», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: процессуально-динамический анализ

Вопрос 203. Рассматривать учебный материал в рамках каждого модуля как единую целостную систему, направленную на достижение интегрированной дидактической цели, — это требование принципа ...

• Ответ: выделения из содержания обучения обособленных элементов

Вопрос 204. Целенаправленная деятельность субъектов различного уровня, обеспечивающая оптимальное функционирование и развитие управляемой системы (субъекта, объекта), перевод её на новый, качественно более высокий уровень по фактическому достижению цели с помощью необходимых оптимальных педагогических условий, способов, средств и воздействий рассматривается как:

• Ответ: управление

Вопрос 205. Методологическая ориентация в научном познании объективной действительности и практике управления сложными дидактическими системами — это:

• Ответ: Системный подход в педагогике

Вопрос 206. Средство для достижения поставленной цели при заданных ограничениях, системность которого определяется внутренней деятельностной логикой, называют:

• Ответ: организацией

Вопрос 207. Глубокого понимания обучающимися близких, средних и отдалённых стимулов учения требует принцип

• Ответ: осознанной перспективы

Вопрос 208. Умение рефлективно увидеть в явно позитивном явлении отрицательные стороны, а в явно негативном — позитивные аспекты называется:

• Ответ: диалектичностью анализа

Вопрос 209. Материализованным продуктом проектирования, который определяется как самостоятельно принимаемое учащимися развернутое решение проблемы является:

• Ответ: учебный проект

Вопрос 210. При выборе приёмов подачи материала исходят из:

• Ответ: его функционального содержания

Вопрос 211. К основным признакам педагогической технологии не относятся:

• Ответ: стереотипность

Вопрос 212. Отношение учащихся к содержанию, к процессу деятельности включает мотивы, интересы и потребности учащихся в игре, отражает её

• Ответ: мотивационный компонент

Вопрос 213. Активизации обучаемых в преподавательском процессе, развития управления обучением со стороны преподавателя в тесной взаимосвязи с развитием самоуправления своей учебной деятельностью со стороны обучаемых, обеспечения сотрудничества учащихся и преподавателя в образовательном процессе требует принцип

• Ответ: паритетности

Вопрос 214. Практика показывает, что научиться быть успешным можно

• Ответ: путём исправления недостатков в процессе самоменеджмента

Вопрос 215. Установлено, что учебный материал усваивается полностью почти всеми детьми независимо от их способностей, если условия учебного процесса (прежде всего по темпу учения):

• Ответ: оптимизированы

Вопрос 216. В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебным процессом посредством:

• Ответ: проектирования и воспроизводимости обучающего цикла

Вопрос 217. Если основой технологии является проект педагогической системы, то успешная реализация этого проекта возможна только с учетом ...

• Ответ: специфики деятельности субъектов преподавательского процесса

Вопрос 218. Система деятельности по отработке определённых алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения задач в ходе обучения (тесты и практические упражнения) — это:

• Ответ: тренинговые технологии

Вопрос 219. В дидактической системе, по Я.А. Коменскому, целевая, ведущая задача теории обучения заключается в том, чтобы ...

• Ответ: «Всех учить всему», но учить при этом «с верным успехом, так, чтобы неуспеха последовать не могло»

Вопрос 220. Технология — не панацея от всех бед, а эффективное организационное начало, и её успешная реализация зависит от:

• Ответ: искусства менеджмента в преподавательском процессе и организационно — методологической культуры преподавателя

Вопрос 221. Специально организованное пространство для освоения разных видов и форм человеческой деятельности, где ученик овладевает не только научными знаниями, но и опытом эмоционально-ценностного отношения к миру людей и вещей, опытом общения, взаимодействия, называется:

• Ответ: обучающей средой

Вопрос 222. Перечисленное: 1. Принцип целевого назначения, 2. Принцип сочетания комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей, 3. Принцип обратной связи, 4. Принцип оптимальной передачи информационного и методического материала — образует систему общих принципов построения модулей и ...

• Ответ: модульных программ

Вопрос 223. По признакам описания: «... основан на выявлении сходств и различий изучаемого предмета с аналогичными и похожими предметами, с другими элементами той большой системы, частью которой он является», оно относится к одному из видов анализа преподавательской деятельности — ...

• Ответ: сравнительно — сопоставительный анализ

Вопрос 224. При самостоятельной практике активность студента по отношению к активности преподавателя оценивается:

• Ответ: 80/20

Вопрос 225. Перечисленный порядок действий: восприятие, понимание, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация отражает логику

• Ответ: этапов усвоения знаний